像往常一樣，我搭著公車到辦公室，但平時稀疏的車廂今天特別擁擠，差一點上不去，原來車廂坐滿了某一個國中的學生，從他們的談話中，知道他們今天是戶外教學，要到某一個地方參觀。到達目的地的前兩站，老師就拉高分貝地提醒學生：「再兩站下車，記得把悠遊卡先拿出來，同學要兩兩確認有沒有同學忘了下車，萬一過站，記得走回來，後半段的同學從後門下車，前半段的從前門下車。」到了下一站，老師再重複一遍，還是高分貝。終於到最後一站了，老師三令五申，再重述一遍，這一次老師動口還動手，親自拉著學生往前移動，嘴巴還不斷地叮嚀下車要注意後方來車。像打了一場仗，師生終於都下車了。被老師攪亂的一顆心，讓我也緊張了起來，不自覺地幫忙巡視一下車廂，深怕真的有學生忘了下車。

戶外教學有別於紙上談兵的教室學習，是實際的生活演練，除了知識的學習外，更重要的是生活教育學習。生活教育簡單說有三類，一是照顧自己，二是照顧別人，三是尊重別人。

第一點，照顧自己：一個國中生對坐公車應該都不陌生，該注意的事項也應該沒有問題，但老師三令五申，顯然老師認為他們還沒有學會。果真如此，那他們就是缺少照顧自己的能力，那學生生活教育應該加強。但我從他們下公車的熟悉度可以看得出來，他們是有經驗的，他們是可以照顧自己的。老師一路不斷提醒的時候，其實很少學生抬頭看老師，不是繼續滑手機，就是嘻笑聊天，可能老師這樣的凡事叮嚀，不是第一次，老師這種「習慣性的不放心」，學生可能也很習慣了，所以也就不以為意，才會有言者諄諄，聽者藐藐的情況出現。有些學生更是有恃無恐，反正老師會不斷提醒我，我也不用擔心會過站，忘了下車，就儘管玩我的手機吧。老師的一片苦心，換來的反而是學生的不在意，和依賴的習慣，這應該是老師始料所未及的吧！

第二點，照顧別人：車上人多，老弱婦孺也多，但是車位大部分給學生坐滿了，好像是一部學生專車，這時候的學生應該是表現讓座，照顧別人的好機會，但學生自顧玩手機聊天，甚至兩三個擠在博愛座嬉鬧，無視身邊站著搖搖晃晃的一群老人，看得出來這群習慣被保護的小孩，還沒有學會照顧別人。

第三點，尊重別人：想必每一次校外教學，一切相關規定，出發前老師就應該交代完畢，也已演練純熟，而不是到車上再不斷重複。而且老師可能忘了這是公車，不是教室，一路高分貝叮嚀學生，製造同車乘客的困擾，並不恰當，雖然大家對老師的負責熱心不太會苛責，但這是公共場所禮儀，也是學生生活教育的一部分。

一次戶外教學，就是一次完整的生活教育的演練，準備動作在學校就要完成，一出校門，老師就要學會放手，一來讓學生學會負責，二來老師也可以就近觀察學生的表現，做為檢討改進的依據，我想這才是戶外教學的本意。